Buku Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan, pengetahuan, dan keterampilan kepada guru kelas/guru bidang studi/guru pendidik khusus yang berperan aktif dalam membelajarkan anak berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah inklusif. Untuk itu disusunlah buku panduan Ini sebagai pedoman praktis dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas. Buku panduan ini ditulis berdasarkan hasil penelitian yang melibatkan guru-guru sekolah inklusif, pemerhati pendidikan ABK, dosen Pendidikan Khusus, unit layanan disabilitas, dan dinas pendidikan. Buku ini terdiri dari tiga bagian. Bagian I Pendahuluan yang membahas tentang Hakikat Pembelajaran Berdiferensiasi, menguraikan tentang apa itu pembelajaran berdiferensiasi; tujuan pembelajaran berdiferensiasi; komponen pembelajaran berdiferensiasi; prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi; dan komitmen dalam pembelajaran berdiferensiasi. Bagian II Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi pada anak berkebutuhan khusus (ABK), menguraikan tentang cara mengenal siswa dan menemukenali ABK; mengasesmen pembelajaran berdiferensiasi; memulai pembelajaran berdiferensiasi; dan bentuk-bentuk diferensiasi dalam pembelajaran. Bagian III Instrumen Identifikasi dan Asesmen, yang berisi tentang instrumen Identifikasi ABK, instrumen asesmen kesiapan, minat dan profil belajar siswa, serta instrumen asesmen pembelajaran berdiferensiasi. Bagian IV Analisis Hasil Asesmen dan Pelaporan, yang berisi tentang analisis dan interpretasi serta pelaporan.